針對(duì)高等學(xué)歷繼續(xù)教育畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）整體質(zhì)量令人堪憂的現(xiàn)實(shí)問題，為進(jìn)一步提升高等學(xué)歷繼續(xù)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，重慶科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院堅(jiān)持問題導(dǎo)向、積極探索、多措并舉，強(qiáng)化過(guò)程管理力度，增強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)，推進(jìn)制度化、規(guī)范化建設(shè)，有效助力畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量提升。

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，遵循高等學(xué)歷繼續(xù)教育教學(xué)規(guī)律，編制人才培養(yǎng)方案，制定教學(xué)計(jì)劃，建立高水平師資庫(kù)，完善學(xué)歷繼續(xù)教育教師隊(duì)伍，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)、嚴(yán)格教學(xué)過(guò)程管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，近年來(lái)培養(yǎng)具有較為豐富的人文與科學(xué)素養(yǎng)、扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)實(shí)踐能力的“三有三實(shí)”人才近5萬(wàn)余人。

隨著傳統(tǒng)函授教學(xué)模式不能適應(yīng)和滿足在職成人的學(xué)習(xí)需求，改革傳統(tǒng)函授教育教學(xué)模式勢(shì)在必行，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮重要作用的今天，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)新的函授教育信息化教學(xué)尤為重要，智能化平臺(tái)的智慧化管理將發(fā)揮更大的作用。

基于黃河三角洲區(qū)域與我校實(shí)際情況，以濱州學(xué)院專業(yè)設(shè)置、招生情況以及人才培養(yǎng)的實(shí)際為例，通過(guò)實(shí)地走訪、座談?wù){(diào)研的方式，從社會(huì)對(duì)人才需求導(dǎo)向的視角對(duì)學(xué)校成人繼續(xù)教育專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀進(jìn)行分析，查找原因，制定措施，為我校成人高等學(xué)歷教育的專業(yè)設(shè)置調(diào)整與社會(huì)需求的契合，對(duì)同類高校在人才培養(yǎng)方面的特色競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)向、社會(huì)需求的人才培養(yǎng)導(dǎo)向、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展專業(yè)導(dǎo)向等方面提供有價(jià)值的參考。

濟(jì)南大學(xué)通過(guò)探索專業(yè)設(shè)置和特色課程建設(shè)持續(xù)優(yōu)化、不斷深化辦學(xué)手段和教學(xué)方式改革、畢業(yè)論文管理及評(píng)審模式改革創(chuàng)新、強(qiáng)化思政課在線教學(xué)體系及構(gòu)建“教與考”融合管理體系，有效推動(dòng)在線教學(xué)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心的差異化教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，達(dá)成規(guī)?；囵B(yǎng)與個(gè)性化教育的有機(jī)統(tǒng)一，充分體現(xiàn)“高質(zhì)量”現(xiàn)代化教育發(fā)展目標(biāo)，更好的服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。

建設(shè)高質(zhì)量教育體系是黨十九屆五中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》提出的政策導(dǎo)向和重點(diǎn)要求。為全面貫徹落實(shí)黨的文件精神和教育方針政策，在全國(guó)高?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組指導(dǎo)下，中教全媒體將于2024年8月16-18日在貴陽(yáng)舉辦高校繼續(xù)教育與職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展研修班。

黨的二十大報(bào)告指出“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)型大國(guó)”。山東大學(xué)始終把承擔(dān)自學(xué)考試主考工作作為學(xué)校服務(wù)社會(huì)的重要責(zé)任。結(jié)合本科畢業(yè)論文抽檢工作，學(xué)校將不斷健全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)實(shí)施體系，加快數(shù)字化建設(shè)，加強(qiáng)畢業(yè)論文指導(dǎo)的規(guī)范性、科學(xué)性與合理性，提高自學(xué)考試的畢業(yè)論文的整體質(zhì)量，助推自學(xué)考試高質(zhì)量發(fā)展。

西安建筑科技大學(xué)學(xué)歷繼續(xù)教育虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，立足高校學(xué)歷繼續(xù)教育實(shí)際，突出“互聯(lián)網(wǎng)+繼續(xù)教育”辦學(xué)特色，建立“一核雙極多點(diǎn)”混合教學(xué)模式，探索“校點(diǎn)協(xié)同”工程類專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系改革新途徑，構(gòu)建“線上+線下” 遠(yuǎn)程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

成都大學(xué)作為四川省高等教育應(yīng)用型自學(xué)考試主考院校，以信息化、數(shù)字化建設(shè)為著力點(diǎn)，在特色專業(yè)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)、助學(xué)機(jī)制創(chuàng)新、助學(xué)管理手段等方面大力投入，助學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。目前自考在校生已超過(guò)18000人。護(hù)理專業(yè)招生人數(shù)連續(xù)三年蟬聯(lián)全省高教自考護(hù)理專業(yè)招生人數(shù)第一，初步建成了護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、學(xué)前教育三個(gè)品牌專業(yè)為核心的應(yīng)用型自考助學(xué)體系。

課程考核是教育教學(xué)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，是強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)、確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要著力點(diǎn)。針對(duì)高等學(xué)歷繼續(xù)教育課程考核規(guī)模大、科次多、學(xué)生散、管理難等特點(diǎn)，繼續(xù)教育學(xué)院在課程考核的組織與管理、方式與內(nèi)容、分析與評(píng)價(jià)等方面，通過(guò)“資源數(shù)字化、管理精準(zhǔn)化、運(yùn)行智能化、反饋數(shù)據(jù)化”協(xié)同，積極推進(jìn)信息化課程考核體系的構(gòu)建與完善。經(jīng)過(guò)近8年的探索與實(shí)踐，取得了顯著成效，為我國(guó)高等學(xué)歷繼續(xù)教育課程考核“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”提供了成功的實(shí)踐案例。