課程的內(nèi)容為《工程施工》緒論部分，“緒論”作為一門課程的開場白,既是這門課的縮影,又是這門課的入門向?qū)?它解釋并闡明該學(xué)科的定義、內(nèi)容、任務(wù)并介紹其發(fā)展史及學(xué)習(xí)的目的和方法等。

上海戲劇學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院秉承“至善至美”的校訓(xùn)，以“融戲劇、化思政、至善美”大思政課程建設(shè)的理念，不斷探索藝術(shù)高校繼續(xù)教育課程思政建設(shè)新手段和新途徑，形成“學(xué)院-部門-中心-師生”的四級聯(lián)動課程思政管理機制，注重課程思政與戲劇思政的“雙輪驅(qū)動”，全方位整合教育資源，探索“大思政課”共建共享新模式，構(gòu)建起“學(xué)院聚合、資源整合、課程融合”的育人共同體。

本案例通過分析課程專業(yè)知識點的內(nèi)涵與外延，在講解“我國稅收歷史”這一知識點時，靈活嵌入活潑有趣的視頻和案例，展現(xiàn)我國稅收的發(fā)展變遷以及我國歷史和文字的博大精深、源遠流長，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時，自然而然地被激發(fā)出民族自豪感和民族自信心，體會并堅定依法納稅、國強民強的意義和重要性，最終達到專業(yè)技能與課程思政雙贏的良好教學(xué)效果。

1.開發(fā)了以德技創(chuàng)行為主線的課程思政目標(biāo)體系，保障課程思政建設(shè)的目標(biāo)方向；2.構(gòu)建了良好的“二書二課一庫一協(xié)會”課程思政生態(tài)環(huán)境，為課程思政實施創(chuàng)造了良好的環(huán)境條件；3.構(gòu)建了“四層面、四維度、四素養(yǎng)“課程思政體系，保障課程思政實施的效用；4.探索了思政全程融入的“四化-四結(jié)合“教學(xué)模式，確保課程思政全面融入課程中。

當(dāng)前，高校普遍不夠重視繼續(xù)教育學(xué)生的黨建工作，對學(xué)生黨員在校在學(xué)期間參與組織生活的關(guān)注度也不夠?？紤]到教育對象的群體特點和教學(xué)管理的特殊性，在高校繼續(xù)教育學(xué)生中建立臨時黨支部具有極為重要的現(xiàn)實意義。本案例結(jié)合調(diào)研以及作者多年來的一線管理實踐，總結(jié)了高校繼續(xù)教育學(xué)生臨時黨支部在組織建設(shè)、制度保障、協(xié)同管理、創(chuàng)新思政、黨建引領(lǐng)等方面的探索與實踐，為高校繼續(xù)教育實踐工作者提供可操作的、具有實際應(yīng)用價值的對策建議。

高等學(xué)校繼續(xù)教育的課程思政建設(shè)路徑選擇上，教學(xué)目標(biāo)上強調(diào)價值與知識、能力的融合，教學(xué)過程遵循關(guān)聯(lián)性原則、貼近生活原則、適度原則以及知行統(tǒng)一原則，建立完善的課程思政教學(xué)內(nèi)容體系，采用知識能力和思政目標(biāo)雙落實的靈活教學(xué)設(shè)計以及多維度的教學(xué)質(zhì)量評價。

以《計算機組成原理》為例介紹了繼續(xù)教育課程思政的實踐。將課程思政教學(xué)、專業(yè)知識有機結(jié)合，豐富了課程思政的表現(xiàn)形式，把價值觀培育和塑造“基因式”地融入課程，潤物無聲。將報國情懷、創(chuàng)新能力、工匠精神等新工科思政理念融入專業(yè)教學(xué)。具體做法有針對繼續(xù)教育學(xué)生特點，確定教學(xué)目標(biāo)；精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，專業(yè)與思政元素有機結(jié)合；采取合適的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。從而提升繼續(xù)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

契合區(qū)域發(fā)展需求，探索“雙元”育人新路徑，實現(xiàn)校政校企合作的人才培養(yǎng)模式；健全分類師資培訓(xùn)體系，強化師資隊伍建設(shè)；將評估作為抓手，各專業(yè)實現(xiàn)“以評促建”，完善教學(xué)過程管理，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)；以示范課建設(shè)為引領(lǐng)，在帶動規(guī)范化教學(xué)的同時、也能彰顯個性化，將“立德樹人”的價值目標(biāo)融合在課程教學(xué)全過程，實現(xiàn)師生的協(xié)同發(fā)展。

上海市靜安區(qū)業(yè)余大學(xué)秉持高質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的生命線理念，不斷加強對教育教學(xué)全過程的科學(xué)化、規(guī)范化管理與監(jiān)控，建立“一查兩聽三評”教學(xué)質(zhì)量保障機制，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織系統(tǒng)、制度系統(tǒng)、目標(biāo)系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)，以立德樹人為根本目標(biāo)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，及時總結(jié)經(jīng)驗，從而提高教師責(zé)任意識，穩(wěn)定教學(xué)秩序，進一步提高管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，保障人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

陜西師范大學(xué)遠程教育學(xué)院在成人學(xué)歷繼續(xù)教育工作中，一直注重調(diào)查研究。在2023年第一學(xué)期，學(xué)院通過調(diào)查研究加強了高等學(xué)歷繼續(xù)教育工作的提升和完善。一方面，學(xué)院向五萬余名在籍生和近八千名畢業(yè)生所在的用人單位發(fā)送了三份調(diào)查問卷，共收回3952份有效問卷，綜合分析三份問卷，發(fā)現(xiàn)了需要改進和解決的問題，并提出了相應(yīng)的解決對策。