西安建筑科技大學(xué)學(xué)歷繼續(xù)教育虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，立足高校學(xué)歷繼續(xù)教育實(shí)際，突出“互聯(lián)網(wǎng)+繼續(xù)教育”辦學(xué)特色，建立“一核雙極多點(diǎn)”混合教學(xué)模式，探索“校點(diǎn)協(xié)同”工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系改革新途徑，構(gòu)建“線(xiàn)上+線(xiàn)下” 遠(yuǎn)程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

成都大學(xué)作為四川省高等教育應(yīng)用型自學(xué)考試主考院校，以信息化、數(shù)字化建設(shè)為著力點(diǎn)，在特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)、助學(xué)機(jī)制創(chuàng)新、助學(xué)管理手段等方面大力投入，助學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。目前自考在校生已超過(guò)18000人。護(hù)理專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)連續(xù)三年蟬聯(lián)全省高教自考護(hù)理專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)第一，初步建成了護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、學(xué)前教育三個(gè)品牌專(zhuān)業(yè)為核心的應(yīng)用型自考助學(xué)體系。

課程考核是教育教學(xué)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，是強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)、確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要著力點(diǎn)。針對(duì)高等學(xué)歷繼續(xù)教育課程考核規(guī)模大、科次多、學(xué)生散、管理難等特點(diǎn)，繼續(xù)教育學(xué)院在課程考核的組織與管理、方式與內(nèi)容、分析與評(píng)價(jià)等方面，通過(guò)“資源數(shù)字化、管理精準(zhǔn)化、運(yùn)行智能化、反饋數(shù)據(jù)化”協(xié)同，積極推進(jìn)信息化課程考核體系的構(gòu)建與完善。經(jīng)過(guò)近8年的探索與實(shí)踐，取得了顯著成效，為我國(guó)高等學(xué)歷繼續(xù)教育課程考核“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”提供了成功的實(shí)踐案例。

高校繼續(xù)教育與職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展研討會(huì)暨中教全媒體理事會(huì)2024年會(huì)于7月19-22日在甘肅敦煌召開(kāi)。會(huì)議由全國(guó)高?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組、全國(guó)高等學(xué)校教育技術(shù)協(xié)作委員會(huì)、中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)美育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、西部開(kāi)發(fā)研究院指導(dǎo)，中教全媒體主辦。

為推進(jìn)教育數(shù)字化，積極服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)，電子科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院全新打造“E學(xué)社區(qū)”——一個(gè)服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略和數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全民終身學(xué)習(xí)社區(qū)。

在科技賦能教育背景下，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索出一條“一平三端三課堂”人才培養(yǎng)路徑，即將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，利用智慧化教學(xué)解決遠(yuǎn)程教育教學(xué)中的問(wèn)題，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)結(jié)合，解決生源工學(xué)矛盾；企業(yè)課堂教學(xué)，提升雙師實(shí)踐能力；校企兩級(jí)管理，保障異地辦學(xué)質(zhì)量；打破時(shí)空局限，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)出真正滿(mǎn)足企業(yè)需求、理論知識(shí)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平過(guò)硬的高技能人才。

“E學(xué)社區(qū)”貫徹“堅(jiān)持高品質(zhì)課程內(nèi)容、高效率學(xué)習(xí)路徑和高水平管理服務(wù)”的理念，注重課程的質(zhì)量、更新和互動(dòng)，注重學(xué)習(xí)者的需求、反饋和成長(zhǎng)，注重社區(qū)的活躍、規(guī)范和服務(wù)。提供完善的產(chǎn)品服務(wù)、運(yùn)營(yíng)體系和內(nèi)容體系建設(shè)，專(zhuān)注于“電子信息”這一領(lǐng)域。經(jīng)過(guò)半年的運(yùn)營(yíng)，E學(xué)社區(qū)已上線(xiàn)170余門(mén)課程，精品課程30、普通課程140余門(mén)，內(nèi)容涵蓋數(shù)據(jù)分析、人工智能、大數(shù)據(jù)、工程管理等十多個(gè)領(lǐng)域，用戶(hù)量已達(dá)19萬(wàn)余人。

本文介紹深圳大學(xué)繼續(xù)教育從教學(xué)數(shù)字化和管理數(shù)字化兩個(gè)方面著手，打造全鏈條全過(guò)程數(shù)字化教學(xué)管理系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。具體做法是建立業(yè)務(wù)技術(shù)融合團(tuán)隊(duì)、準(zhǔn)確且全面提出系統(tǒng)建設(shè)需求、注重系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段、采用核心業(yè)務(wù)與個(gè)性化業(yè)務(wù)版本分離的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理系統(tǒng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

打造繼續(xù)教育領(lǐng)域在線(xiàn)教育的新形態(tài)，應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)。在線(xiàn)教育通過(guò)數(shù)字化媒介手段開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W習(xí)者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)同步或異步教學(xué)，打破時(shí)間、空間限制，搭建云平臺(tái)是一種具象呈現(xiàn)形式。積極探索網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理體系和教學(xué)創(chuàng)新體系，不斷促進(jìn)學(xué)院的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，同時(shí)推動(dòng)了在線(xiàn)教育與繼續(xù)教育的深度融合。

山東建筑大學(xué)多措并舉，著力推進(jìn)繼續(xù)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。多渠道推進(jìn)數(shù)字化課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)量的提升質(zhì)的飛躍。數(shù)字賦能精準(zhǔn)管理，強(qiáng)化教學(xué)全過(guò)程管理。建立教師資源信息庫(kù)，實(shí)施師資督學(xué)提升工程。培育實(shí)干專(zhuān)研教學(xué)管理隊(duì)伍，為高質(zhì)量發(fā)展保駕護(hù)航。加強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)管，完善平臺(tái)自我監(jiān)督機(jī)制。