為更好解決成人教育中教與學(xué)矛盾，提高教學(xué)質(zhì)量，北京市朝陽區(qū)職業(yè)大學(xué)在成人大學(xué)英語課程中進行了混合式教學(xué)改革工作。2019年8月完成新大學(xué)英語課程建設(shè)，隨后在北京市朝陽區(qū)職業(yè)大學(xué)20級工商管理和計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)開始進行混合式教學(xué)實踐。

本課題堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，在云平臺環(huán)境下，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教員按照授課進程設(shè)計一系列教學(xué)活動；學(xué)員在教員的引領(lǐng)下通過網(wǎng)絡(luò)與老師進行互動學(xué)習(xí)的教學(xué)過程。通過“云平臺”教學(xué)模式組織教學(xué)，學(xué)員通過云平臺及協(xié)作學(xué)習(xí)法進行團隊協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)員的溝通協(xié)調(diào)能力、思維能力等具有重要的意義，對培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新思維、批判性意識及相互尊重和包容的情感態(tài)度也有很大幫助。通過此種技術(shù)應(yīng)用既提高教員的信息素質(zhì)水平和完善教學(xué)方法，也提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)員的課題學(xué)習(xí)效果。

東北財經(jīng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育以黨的領(lǐng)導(dǎo)為核心，把立德樹人作為根本任務(wù)，堅持“辦具有鮮明財經(jīng)特色的網(wǎng)絡(luò)教育，促進全民終身教育體系建設(shè)”，充分發(fā)揮在線教育特點，依托東北財經(jīng)大學(xué)教學(xué)與師資力量，借助東北財經(jīng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院多年積累的技術(shù)和資源優(yōu)勢，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索形成了“在職學(xué)員中心、融合服務(wù)賦能、教育技術(shù)驅(qū)動”的網(wǎng)絡(luò)教育三全育人新模式。

吉林大學(xué)推進地方政府、高等學(xué)校、中小學(xué)“三位一體”協(xié)同育人，從政策研讀理解力、區(qū)域規(guī)劃設(shè)計力、培訓(xùn)實施指導(dǎo)力、校本應(yīng)用評價、總結(jié)提升”五個模塊等方面，結(jié)合高校以促進教育發(fā)展為目的，以解決實踐問題為導(dǎo)向，以服務(wù)學(xué)員需求為中心等資源優(yōu)勢，推動實現(xiàn)推動教師教育改革發(fā)展，全面提升教師素質(zhì)能力，努力建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，特制定教師教育振興行動計劃。

喀什地區(qū)巴楚縣教師專業(yè)提升培訓(xùn)項目分為“請進來”和“走出去”二個部分，發(fā)揮上海優(yōu)質(zhì)教育資源輻射效應(yīng)，建設(shè)“臨時黨支部”提升教師培訓(xùn)效果，健全培訓(xùn)制度保障項目順利進行。通過培訓(xùn)，牢記教育初心使命，強化教師理想信念教育；加強教師隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)能力素養(yǎng)；拓展思路搭建平臺，助推巴楚基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

全國重點建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地（電子科技大學(xué)）秉承學(xué)校辦學(xué)特色，積極研究職業(yè)教育的教育教學(xué)規(guī)律和職業(yè)院校教師需求，進行深度教學(xué)改革，不斷總結(jié)積累經(jīng)驗，形成“注重學(xué)科優(yōu)勢、聚焦電子信息；注重理實一體、緊扣職教特色；注重教研結(jié)合、助推職業(yè)發(fā)展；注重人文素養(yǎng)、提升綜合素質(zhì)；創(chuàng)新課程體系、更新教師理念；注重模式創(chuàng)新、賦能培訓(xùn)活力；注重考核評價、緊盯培訓(xùn)質(zhì)量；注重校企合作、契合社會需求”的特色鮮明、符合職教師資培養(yǎng)規(guī)律的人才培養(yǎng)新模式。

2023年全國104所院校成功備案大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)。去除重復(fù)備案大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)院校之外，截止到2023年，全國共有176所院校高等學(xué)歷繼續(xù)教育成功備案大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)。

退役軍人是中國特色社會主義建設(shè)的潛在優(yōu)質(zhì)人力資源。新時代探索開發(fā)退役軍人人力資源，賦予能力補償教育，實現(xiàn)軍地人才高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展，既是落實黨和國家的重要戰(zhàn)略部署，也是實現(xiàn)退役軍人實現(xiàn)進一步發(fā)展的關(guān)鍵舉措。本文以海南軍轉(zhuǎn)干部進高校培訓(xùn)為例，全面調(diào)研海南退役軍人現(xiàn)狀，創(chuàng)新繼續(xù)教育，構(gòu)建“模式創(chuàng)新、以人為本、能力補償、轉(zhuǎn)型發(fā)展”的新時代具有自由貿(mào)易港特色的軍轉(zhuǎn)干部培訓(xùn)體系，顯示海南樣板，收到很好的效果。

江南大學(xué)繼續(xù)教育多年來堅持為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)的宗旨，突出人才培養(yǎng)和社會服務(wù)功能，立足終身教育需求，順應(yīng)形勢發(fā)展，穩(wěn)健改革，開拓創(chuàng)新，持續(xù)積累繼續(xù)教育新成果，積極開創(chuàng)繼續(xù)教育新篇章。

新生見面會上當(dāng)大家都在熱火朝天的做著自我介紹時，一個小男孩吸引了我的注意，他叫小強，個子不高，皮膚黝黑，一雙黑亮的眼睛里散發(fā)著清澈的光亮，卻也透露著不安。當(dāng)我看向他的時候，他總是會將目光移開。同學(xué)和他說話，他總是低頭默不作聲。經(jīng)了解，小強家庭條件較差，因考試失利進入職校就讀，與身邊同齡人相比他在職校上課覺得抬不起頭，進入學(xué)校后覺得很自卑。其實，在職業(yè)院校學(xué)生中，有很多都是這樣看起來有些“內(nèi)向、自卑、敏感、倔強”的孩子。如何與這些“小強”相處，讓他們開朗陽光起來，這是必須解決的問題。